ようこそ、ITSUKAこくご探究教室へ
ー探究とは、“わからない”を連れて歩く旅。ー
ここは、子どもたちが安心して「わからない」を抱えながら、
自分の力で理解し、気づき、考えることを楽しむ教室です。
国語は暗記ではなく、「考え方の練習の場」。
読む・書く・考える力は、一生ものの土台になります。
小さな発見が積み重なると、世界の見え方は大きく変わっていきます。
なぜ、こくごに「探究」が必要なのか？
こくごが苦手な子を見ると、
「語彙が足りないから」
「読む量が少ないから」
と思われがちです。
でも、実際の現場では、
文字は読める。音読もできる。
それなのに――
文章の意味がつかめない
問いにどう答えたらいいかわからない
という子が少なくありません。
それは、能力が低いからではありません。
こくごを「考えるもの」として経験していないだけ
という場合がとても多いのです。
こくごは、本来「考えながら読む教科」
文章を読むとき、私たちは本当はこんなことをしています。
- これはどんな話なんだろう
- この人は、どうしてこんなことを言ったのかな
- さっきの文と、ここはつながっているのかな
- あれ？思っていたのと少し違うかも
こうしたやりとりを、頭の中で何度も繰り返しながら、
少しずつ「わかっていく」。
こくごの理解は、
1度読んでストンとわかるものではなく、
行きつ戻りつしながら深まるもの
なのです。
そして、先に読み進めるには
「一旦、意味を仮でおいておく」
ということが必要です。
読み進めていくうちに
「あれ？なんか違うかも」
と矛盾に気づき、内容を修正しています。
文章を読むときのこのプロセスこそが、
探究のプロセスと同じなの です。
「わからない」は、考え始めたサイン
ところが、学校や塾では、
- すぐ答えを出す
- 正解か不正解か
- できた・できない
が強調されがちです。
すると子どもは、
「わからない＝ダメ」
「すぐ答えられない＝能力がない」
と感じてしまいます。
でも本当は、
「わからない」は、考え始めた証拠。
文章を読んで
「ん？」と引っかかった瞬間こそ、
理解が生まれる入り口なのです。
探究とは、
この「わからない」を消すことではなく、
大切に持ったまま進むこと です。
答えを教えるより、「考え方」を育てる
こくごが得意になるために必要なのは、
たくさんのテクニックではありません。
必要なのは、
- 自分なりに意味を考えてみる
- うまくいかなかったら考え直す
- 「どこがわからなかったのか」に気づく
こうした 考え直す力 です。
これは、誰かに教えてもらうだけでは身につきません。
自分で試して、ずれて、修正する経験を重ねることで育ちます。
だからこそ、
こくごには 探究の時間 が必要なのです。
こくごの探究は、「地図のない旅」
文章を読むことは、
決められた道をなぞることではありません。
少し迷いながら、
考えながら、
戻りながら、
「あ、そういうことか」と気づいていく。
まるで 地図のない旅 のようです。
すぐに答えにたどり着かなくても大丈夫。
ゆっくりでも、ちゃんと考えていれば、
いつか、きっと、わかる日がくる。
だから、この教室では「探究」を大切にします
この教室では、
- すぐに答えを教えません
- 「どこがわからない？」を一緒に探します
- 間違いを、学びの途中として扱います
それは、
理解は、考える過程の中で育つもの
だと信じているからです。
こくごは、
受験のためだけの教科ではありません。
考える力、
理解する力、
自分の頭で世界を見る力を育てる教科です。
その力を育てるために、
こくごには「探究」が必要なのです。
教室の理念
- 「わからない」を壊さないことを大切にします。
- 子どもが自分のペースで考え、試し、気づくプロセスを尊重します。
- 「読む」とは、仮説を立て、読み取り、誤りを訂正しながら進む “地図のない旅”。
- 正解よりも「どう考えたか」を大切にし、思考の柔らかさを育てます。
指導内容
国語の基礎から、読解・作文・語彙力・思考力まで、総合的にサポートします。
指導スタイル
- 個別または少人数
- 対面またはオンライン
- 一人ひとりの理解プロセスに寄り添い、子どもの特性・読みの癖を丁寧に観察し、考える力を育てます。
講師プロフィール
はじめまして。
国語を教えています。
これまで、塾講師やモンテッソーリ教育の現場で、
たくさんの子どもたちと一緒に学んできました。
その中で、ずっと感じていたことがあります。
それは、
「こくごが苦手な子も、実は一生懸命考えている」
ということです。
うまく言葉にできなかったり、
答えにたどり着けなかったりするだけで、
頭の中ではたくさんのことが起きている。
でもその「考えている途中」は、
テストや授業の中では見えにくく、
「できない」「わかっていない」と判断されてしまうこともあります。
私は、
その “途中の考え” を大切にしたい と思っています。
文章を読むとき、
すぐに意味がわからなくても大丈夫。
少し立ち止まったり、
考え直したり、
「あれ？」と迷ったりしながら、
少しずつわかっていく。
そのプロセスこそが、
こくごの学びだと考えています。
この教室では、
すぐに答えを教えることよりも、
- どう考えたのか
- どこで引っかかったのか
- どうしてそう思ったのか
を一緒に見ていきます。
間違いも、
「ダメなこと」ではなく
わかるために必要な通り道 として扱います。
こくごは、
覚える教科ではなく、
考える教科。
そして、
考える力は、
時間をかけて、ゆっくり育つものです。
いつか、きっと、わかる日がくる。
その日まで、
子どもたちの「考えている途中」に寄り添いながら、
一緒に歩いていけたらと思っています。
資格・経験
・読解力・思考力に関する独自メソッドの研究・実践
・大手進学塾で専任講師として国語を指導
・日本モンテッソーリ協会（JAM）３－６免許取得
・国際モンテッソーリ協会（AMI）６ー１２オリエンテーションコース修了
・North American Montessori Center（NAMC）Upper Elementary Diploma (6–9)取得
・保育士資格
お問い合わせ・体験レッスンのご案内
教室の詳細や体験レッスンの予約は、
下記のお問い合わせフォームよりお気軽にどうぞ。
→ ［お問い合わせフォーム］